[Pdi.espsh] Planificación académica de las asignaturas e informe encuestas

[Dirección Escuela Politécnica Superior]

Estimado profesorado, 

Os trasladamos la información de la que disponemos actualmente con
relación a la planificación académica de las asignaturas. 

A efectos de planificar la docencia, tenemos que ponernos en la
situación de que es muy probable que ésta (o gran parte de ella) no se
pueda retomar de modo presencial en este curso académico. Y también debe
quedar muy claro que el curso se tiene que finalizar con evaluación de
todas las asignaturas, utilizando las modalidades de evaluación que nos
permitan los condicionantes de movilidad y presencialidad estipulados
por las autoridades. 

En relación con la Instrucción sobre diversos aspectos de la docencia en
la Universidad de Zaragoza mientras dure la situación de excepcionalidad
actual y se mantenga suspendida la docencia presencial del Vicerrector
de Polí­tica Académica en funciones, de fecha 30 de marzo de 2020, y más
concretamente sobre modificaciones provisionales de las guías docentes y
sobre la realización de evaluación continua y pruebas intermedias, os
comunicamos que, después del próximo periodo vacacional, se abrirá un
plazo para la solicitud de cambios en la guí­as docentes de este curso
2019/20, del que se os informará adecuadamente. 

Por lo tanto, tras conversaciones mantenidas con Rectorado, os
informamos de algunos aspectos relevantes a tener en cuenta para vuestra
planificación: 

 	* En el caso de asignaturas con evaluación continua y/o pruebas
intermedias, la recomendación es que, de inmediato y, siempre que
resulte posible, respetando las fechas previstas, se recurra al
procedimiento online, quedando a criterio de cada profesor, la propuesta
de las herramientas que garanticen  la autorí­a de la prueba, por parte
del estudiante. Si la evaluación se produce antes del proceso de
modificación de guías docentes, se debe consensuar el sistema de
evaluación con el coordinador de la titulación.
 	* En cuanto a la docencia de las prácticas de laboratorio, se solicita
adecuar en los casos que sea posible las prácticas a docencia no
presencial. En este sentido, hemos apreciado alguna buena práctica que
os trasladamos por si puede resultar de vuestro interés. Se trata de
proporcionar a los estudiantes datos recogidos por sus compañeros de
cursos anteriores y solicitarles que elaboren los informes, trabajos,
etc. en base a esos datos. Evidentemente, no adquirirán las habilidades
propias del manejo instrumental, pero al menos se podrán realizar y
evaluar de manera no presencial.
 	* Las instrucciones que nos han llegado desde Rectorado aconsejan que
el profesorado facilite, en la mayor medida posible y en todas las
asignaturas posibles, como medio de evaluación de las mismas, sistemas
de evaluación continua que puedan realizarse de manera no presencial
hasta el final del cuatrimestre, sin esperar al peri­odo de evaluación
presencial inicialmente previsto en el calendario académico. Este hecho
debe ser tenido en cuenta de cara al proceso de modificación de guías
docentes previsto tras la Semana Santa.
 	* Os pedimos un esfuerzo de incrementar al máximo la interacción con
los estudiantes y de adaptación de vuestra docencia a modo no
presencial.
 	* En el periodo vacacional no debe impartirse docencia online.

Y, para finalizar, os enviamos un breve informe con los resultados de
las dos encuestas realizadas al PDI de la EPS, así como una síntesis de
la encuesta realizada a los estudiantes, relativas al desarrollo de la
docencia no presencial, agradeciendo vuestras respuestas y el trabajo
realizado. 

Saludos cordiales, 

-- 

Los coordinadores de las titulaciones de la EPS
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