
<html><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" /></head><body style='font-size: 11pt; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif'>

<h1 id="titular" style="text-align: left;"><a href="https://ugt.unizar.es/noticias/hay-que-impulsar-una-mayor-participacion-de-ninas-y-mujeres-en-ambitos-tecnicos-y"><span style="font-size: 11pt; font-family: verdana, geneva, sans-serif;">Hay que impulsar una mayor participación de niñas y mujeres en ámbitos técnicos y científicos.</span></a></h1>

<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #e03e2d;">UGT</span></strong> con motivo del <strong>Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia</strong>, recuerda que la <strong>plena equiparación de género en la ciencia y en la tecnología</strong> nos beneficia a todos, la economía y la sociedad, en general. Lo contrario es ir contra el progreso y la igualdad.</p>

<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #e03e2d;">UGT</span></strong> pone de ejemplo lo que ocurre con las TIC. <strong>Las mujeres hacen menor uso que los hombres</strong> y, están infrarrepresentadas en la Universidad (solo suponen el 12,3% del alumnado frente al 17,4% en países como Alemania, Francia e Italia). Una <strong>brecha digital</strong> que repercute en el mundo laboral donde la <strong>ausencia de auténticas políticas de igualdad de género en las empresas acaba exacerbando esta brecha. </strong></p>

<p><strong><span style="color: #e03e2d;">UGT</span></strong> propone entre otras <strong>medidas</strong>:</p>

<ul>

<li><strong>Elaborar</strong> un Plan integral de políticas públicas y gubernamentales que acaben con este desequilibrio, como parte integrante de un <strong>gran Plan Transversal de Igualdad.</strong></li>

<li><strong>Impulsar la</strong> <strong>educación en nuevas tecnologías desde edades temprana.</strong></li>

<li><strong>Acercar la realidad de la tecnología y de las empresas a los centros educativos</strong>.</li>

</ul>

<p style="text-align: justify;"><strong>La mujer sigue estando apartada de los terrenos científicos y tecnológicos</strong>. A pesar de que, año tras año, organizaciones de toda índole señalan esta circunstancia, son pocas las que realmente actúan al respecto, proponiendo y actuando.</p>

<p style="text-align: justify;">El <strong>progreso en igualdad de género, tanto en la ciencia como en la tecnología, es prácticamente nulo,</strong> cuando no se registran retrocesos. Así, los tres ejes sobre los que gravita dicha perspectiva de género (brecha digital de la ciudadanía, presencia de la mujer en la academia y equilibrio laboral en la configuración de las plantillas) permanecen anclados en una inadmisible inequidad.</p>

<p style="text-align: justify;">Así, los avances en conectividad se ven empañados por una segunda <strong>brecha digital vinculada al uso de la tecnología:</strong> <strong>las</strong> <strong>mujeres presentan un menor aprovechamiento de las TIC</strong>, desde herramientas básicas como el correo electrónico (lo utilizan un 4% menos que los hombres), hasta las más avanzadas, como el uso de la nube (un 6% menos). Esta deficiencia alcanza a aplicaciones cada día más esenciales, como la banca electrónica (-4%), especialmente en las zonas rurales, lo que acrecienta aún más las desigualdades que sufren las mujeres del ámbito rural. </p>

<p style="text-align: justify;">Desde un punto de vista agregado, <strong>las mujeres con habilidades digitales bajas son un 4% más numerosas, y aquellas que no acreditan ninguna competencia informática son un 5% más que los hombres.</strong></p>

<p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://www.ugt.es/sites/default/files/10_tabla_1_0.jpg" width="701" height="226" /></p>

<p><span style="font-size: 11pt;">Este <strong>gravísimo diferencial es el fruto de décadas de dejadez </strong>por parte de las Administraciones Públicas, legisladores y patronales; pero tampoco el presente inmediato permite mucho lugar a la esperanza. </span></p>

<div id="signature" style="text-align: justify;">

<p style="text-align: justify;">En el terreno puramente educativo, donde tanto la iniciativa privada como la pública tiene mucho que decir, el<strong> desequilibrio es alarmante</strong>: solo <strong>un 2,4% del total de mujeres universitarias están cursando estudios relacionados con las TIC y únicamente un 12,3% del alumnado de estas especialidades es mujer.  </strong></p>

<p style="text-align: justify;">La <strong>comparación internacional</strong> <strong>revela el fracaso de las políticas de inclusión de género</strong> en este apartado: el conjunto de Alemania, Francia, Reino Unido e Italia prácticamente dobla el número de universitarias en estas carreras, alcanzando el 17,4% del alumnado egresado, más de cinco puntos que el caso español. Sus decididas políticas de género, implantando acciones positivas, ha conseguido revertir el legado.</p>

<p style="text-align: justify;">Como cabe esperar, esta <strong>infrarrepresentación en el terreno educativo acaba alcanzado al labora</strong>l, donde la ausencia de auténticas políticas de igualdad de género en las empresas acaba exacerbándola. Así, mientras que <strong>en las AAPP casi se alcanza una paridad entre los equipos investigadores, en la I+D empresarial siete de cada diez investigadores y personal técnico son hombres. </strong></p>

<p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://www.ugt.es/sites/default/files/10_tabla_2_0.jpg" width="706" height="223" /></p>

<span>Además, no estamos ante una tendencia del pasado: <strong>entre 2019 y 2020, en número de empresas que contrataron a mujeres especialistas en TIC descendió un dramático 10% en todo el país</strong>. Todas las empresas, con independencia del tamaño, contrataron a menos mujeres profesionales en nuevas tecnologías que en el año anterior para, finalmente, encontrarnos con que el número de empresas con plena paridad de género en este tipo de perfiles descendió a un mínimo histórico del 6%, desde el 9% de 2018.</span></div>

<div>

<p><strong><span style="color: #e03e2d;">Algunas de las propuestas de UGT</span> </strong></p>

<p style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #e03e2d;">UGT</span></strong> ha aportado distintas propuestas o actuaciones, referidas sobre todo al ámbito tecnológico. En este sentido, destaca la necesidad de <strong>elaborar un plan integral de políticas públicas y gubernamentales que acaben con este desequilibrio </strong>en el ámbito de la tecnología, como parte integrante de un <strong>gran Plan Transversal de Igualdad</strong>, que abarcase a todos los sectores económicos, industriales y sociales y que contenga las siguientes medidas:</p>

<ul style="text-align: justify;">

<li>Poner en marcha <strong>campañas en escuelas y centros docentes </strong>para promover la participación de las jóvenes en la era digital y mejorar la imagen del sector entre los padres, con el objetivo de <strong>animar a las niñas a estudiar y trabajar en tecnología.</strong> El reto es enterrar ideas preconcebidas y promover entre progenitores y niñas los beneficios de trabajar en el sector en comparación con otros sectores (por ejemplo, las bajas tasas de desempleo y la menor exposición al despido).</li>

</ul>

<ul style="text-align: justify;">

<li><strong>Impulsar la educación en nuevas tecnologías desde edades tempranas</strong>, antes de que cualquier sesgo de género se haga presente. A medida que se escala por los itinerarios formativos reglados, se hace preciso conformar medidas de acción positiva que favorezcan la entrada de mujeres en estos sectores clave de la economía. </li>

</ul>

<ul style="text-align: justify;">

<li><strong>Acercar la realidad de la tecnología y de las empresas a los centros educativos</strong>, promoviéndose visitas a centros tecnológicos, empresas innovadoras o industrias del conocimiento, que destaquen por su carácter rupturista e innovador. Sin lugar a dudas, <strong>estos acercamientos deben continuar hasta la Universidad,</strong> que debe optimizar necesidades del mercado de trabajo con itinerarios formativos, con la mirada siempre puesta en respetar el adecuado equilibrio entre hombres y mujeres.</li>

</ul>

<ul>

<li style="text-align: justify;"><strong>Diseñar campañas de sensibilización públicas y universales, de carácter estatal y transversal</strong>, en medios de comunicación de masas, como TV, radio o Internet, que aporten mayor visibilidad y espacio a las mujeres del sector, animando y destacando su aparición en eventos públicos relacionados con las TIC.</li>

</ul>

<a href="https://www.ugt.es/sites/default/files/cristina-antonyanzas-ugt-mujeryciencia_0.mp4">Audio de Cristina Antoñanzas. Vicesecretaria General de UGT</a></div>

<div> </div>

<div>

<p><a href="https://www.ugt.es/dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia">#Día Internacional De La Mujer Y La Niña En La Ciencia</a></p>

<p><a href="https://www.ugt.es/11-de-febrero">#11 De Febrero</a></p>

</div>

<div><br />

<table style="margin-left: auto; margin-right: auto;" cellpadding="15">

<tbody>

<tr>

<td style="width: 50%;"><img src="cid:1607bdd69dff2fc85f389e6db5fe7465@unizar.es" width="100%" /></td>

<td style="width: 50%ext-align: center; height: 121px;">

<p><a title="Sección Sindical UGT Universidad" href="https://ugt.unizar.es/" rel="noopener"><strong>Sección Sindical <span style="color: #ff0000;">UGT</span> Universidad de Zaragoza</strong></a><br /><br /></p>

<a href="https://www.google.com/maps/place/C.+Domingo+Miral,+4,+50009+Zaragoza/@41.6413142,-0.9031266,17z/data=!4m12!1m6!3m5!1s0xd5914d1162df543:0xc1ddb61061eb90f1!2sUniversidad+de+Zaragoza!8m2!3d41.6420639!4d-0.9015065!3m4!1s0xd5914d4257aeb81:0x33872191a089802b!8m2!3d41.6407255!4d-0.9013635">Edificio de Servicios</a><br />C/ Domingo Miral nº 4<br />CP 50009 Zaragoza<br />976 761 167 - Ext 841167</td>

</tr>

</tbody>

</table>

<p><br /></p>

</div>

</body></html>