<html><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8" /></head><body style='font-size: 10pt; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif'>
<p><img class="n3VNCb" style="width: 231px; height: 144px; margin: 0px;" src="https://pbs.twimg.com/media/EG-2Z5VX4AAZnvu.png" alt="CSIFJusticiaNacional على تويتر: "CSIF Informa - Última hora. Tramitación turno libre. #CSIF #Justicia #Oposiciones #Oposición #TramitaciónTL https://t.co/uf8vG3kJT4… https://t.co/XWkfM0NeMc"" data-noaft="1" /></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>1º) Estado de los recursos sobre Sexenios de Investigación y Sexenios de Transferencia</strong></span></p>
<p><br /></p>
<p>La ANECA informa que el Subpleno de la CNEAI aprobó la <strong>resolución de 223 recursos de alzada de la convocatoria 2019 de sexenios de investigación y 241 recursos de la convocatoria piloto de sexenios de transferencia. </strong></p>
<p><strong>Sexenios de Investigación: </strong>la siguiente convocatoria, próxima a salir, mantendrá los criterios de la última y <u>está previsto que el plazo para solicitarlos sea del 11 al 31 de enero de 2021</u>. ANECA considera que su planificación permitiría finalizar las evaluaciones en mayo 2021.</p>
<p><strong>Sexenios de Transferencia: </strong>se espera que <u>la siguiente convocatoria sea publicada a finales de 2020</u>. Ahora está concluyendo la recepción de recursos; se estima que hasta el cierre del plazo de recepción de los mismos se recibirán en torno a 600.</p>
<p><br /></p>
<p><strong>Desde CSIF consideramos que ANECA </strong></p>
<ul>
<li><strong>Debe solucionar de una vez su problemas recurrentes con las herramientas informáticas para mejorar la evaluación de las próximas convocatorias de sexenios.</strong></li>
<li><strong>Tiene que reducir los plazos de resolución de acreditaciones del Programa ACADEMIA y de los Sexenios de Investigación y de Transferencia</strong></li>
<li><strong>Está obligada a mejorar en la transparencia y en la comunicación a profesores e investigadores</strong></li>
<li><strong>Tiene que reformar en profundidad y adecuar y flexibilizar los criterios de evaluación del profesorado</strong></li>
</ul>
<p><br /></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>2º) Perspectiva de género</strong><strong>, equidad e inclusión social en los Procesos de Acreditación del Profesorado y en los Sexenios</strong></span></p>
<p>Os reseñamos los datos más significativos de la Conferencia de la directora de la ANECA, Mercedes Siles, <em>La responsabilidad social de la ANECA</em> en la “Jornada sobre Perspectiva de Género en los Procesos de Acreditación de Profesorado”, organizada por la Universidad de Málaga el 24 de noviembre de 2020.</p>
<p>Desde la ANECA hablan de una resolución en la que contemplan:</p>
<p><strong>Sobre la acreditación del profesorado:</strong></p>
<ul>
<li>Proponen que las comisiones tengan en cuenta la situación de aquellas personas que hayan tenido permisos por maternidad, cuando haya habido excedencia por el cuidado de hijos, por el cuidado de familiares en primer grado dependientes, por razón de violencia de género o por razones de violencia terrorista o cuando haya habido bajas por larga enfermedad. Significa que al evaluar los méritos de investigación y docencia de las personas solicitantes tendrán en cuenta estas situaciones de la siguiente manera:</li>
<ul>
<li>Para valorar la <u>actividad docente</u> se van a disminuir las exigencias de méritos relativos a los años de docencia y a las horas lectivas impartidas de manera proporcional a la duración de los períodos de permiso, excedencia o baja acreditada.</li>
<li>En la valoración de la <u>actividad investigadora</u>, siempre que se valoren méritos enmarcados en un determinado período, se va a aplicar una ampliación de dicho período de evaluación por tiempo idéntico al de las referidas situación de permiso, excedencia o baja.</li>
</ul>
<li>Las comisiones y comités también van a tener en cuenta y valorarán las situaciones especiales que afecten a criterios de evaluación de difícil cumplimiento para <u>personas con discapacidad</u>.</li>
</ul>
<p><strong>Sobre la evaluación de sexenios de investigación y transferencia</strong></p>
<p>Sobre el <u>sexenio de investigación</u> van a hacer una revisión de criterios para aplicar cuestiones de género, de paridad y de equidad.</p>
<p>Sobre el <u>sexenio de transferencia</u> han hecho un análisis de todos los criterios para objetivarlos al máximo posible para que aparezca la perspectiva de género ya que en el proyecto piloto ha habido una gran diferencia entre la tasa de éxito de hombres y mujeres.</p>
<p>Lo que dice la resolución de la ANECA respecto a los sexenios en general es que “quienes lo justifiquen adecuadamente y se encuentren en las <strong>situaciones especiales de permiso por maternidad, excedencia por cuidado de hijos, cuidado de familiares en primer grado, violencia de género o violencia terrorista, bajas por larga enfermedad o excedencia temporal para incorporarse a otros agentes de investigación</strong>, podrán solicitar la evaluación del sexenio (aunque no hayan ejercido su labor en una universidad o centros de investigación) para que se pueda evaluar toda la investigación o transferencia que se haya hecho a lo largo de estos períodos”.</p>
<p>Además, “a efectos del cómputo de los sexenios para la evaluación de la actividad, todas las personas en algunas de las situaciones específicas anteriormente mencionadas podrán prorrogar el último sexenio vivo un año por cada permiso , excedencia o baja que hayan pedido. La prórroga será de aplicación al último sexenio vivo y los permisos deberán hacer tenido lugar en los períodos que se establecerán en cada convocatoria”.</p>
<p>Con respecto a los criterios del sexenio de transferencia se han quedado en 8 criterios muy claros. No solo se va a puntuar ser investigador principal, sino que se va a puntuar pertenecer a ese proyecto, siempre y cuando se justifique la actividad. De esos 8 criterios hay dos que destacan en este asunto:</p>
<ul>
<li>El criterio segundo es “participación en convenios, contratos y ayudas que tengan por objeto el desarrollo de proyectos con valor social o cultural” que son los más buscado por las mujeres. Aquí se van a considerar aportaciones que incluyan como objetivos el desarrollo sostenible, la redistribución de la riqueza, , la cohesión social, la corresponsabilidad, el cuidado de la diversidad, la inclusión, la lucha contra la violencia de género, la igualdad, la cooperación al desarrollo , la responsabilidad social y la cultura.</li>
<li>El criterio quinto es “participación en proyectos en régimen de concurrencia competitiva para la realización de actividades en el ámbito del fomento de la cultura científica, tecnológica y de la innovación”. Aquí se va a tener en cuenta la brecha de género, el I+D+i, todos los proyectos destinados al fomento de la corrección de la brecha de género en materia de I+D+i. Se trata de acciones concretas dirigidas a mujeres y personas interesadas en las cuestiones de género.</li>
</ul>
<p><strong>Desde CSIF valoramos y apoyamos estas medidas que recogen muchas de las propuestas que venimos defendiendo desde hace tiempo ante la ANECA y el Ministerio de Universidades. Esperamos que de verdad sean una realidad en los procesos de acreditación y en las próximas convocatorias de sexenios.</strong></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>3º) Modificación de la denominación y las áreas de conocimiento asignadas a las comisiones de acreditación</strong></span></p>
<p>Orden UNI/1191/2020, de 3 de diciembre, por la que se modifica el Anexo I del Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso de cuerpos docentes universitarios.</p>
<p><a href="https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/15/pdfs/BOE-A-2020-16147.pdf">https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/15/pdfs/BOE-A-2020-16147.pdf</a></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>4º) Ayudas complementarias de movilidad para FPU</strong></span></p>
<p>Extracto de la Orden de 24 de noviembre de 2020 por la que se convocan ayudas complementarias destinadas a beneficiarios de ayudas de Formación del Profesorado Universitario del Subprograma Estatal de Formación en I+D+i.</p>
<p><a href="https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/14/pdfs/BOE-B-2020-47021.pdf">https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/14/pdfs/BOE-B-2020-47021.pdf</a></p>
<p><br /></p>
<p><strong>Objeto:</strong> Ayudas complementarias de movilidad para beneficiarios de ayudas FPU para estancias breves en centros extranjeros, y excepcionalmente españoles, y las de traslados temporales a centros extranjeros.</p>
<p><strong>Plazo de presentación de solicitudes:</strong> Desde el 15 de enero de 2021 hasta el 15 de febrero de 2021, a las 14,00 horas (horario peninsular) ambos inclusive.</p>
<p><br /></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>5º) Ayudas para contratos Ramón y Cajal (RYC) 2020</strong></span></p>
<p>Convocatoria de tramitación anticipada, correspondiente al año 2020, de las ayudas Ramón y Cajal, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020. </p>
<p><a href="https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.dbc68b34d11ccbd5d52ffeb801432ea0/?vgnextoid=8bad309550af5710VgnVCM1000001d04140aRCRD&vgnextchannel=deef865dd69b2610VgnVCM1000001d04140aRCRD">https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.dbc68b34d11ccbd5d52ffeb801432ea0/?vgnextoid=8bad309550af5710VgnVCM1000001d04140aRCRD&vgnextchannel=deef865dd69b2610VgnVCM1000001d04140aRCRD</a></p>
<p><strong>Plazo de presentación de solicitudes:</strong> del 10/12/2020 al 21/01/2021 14:00 (hora peninsular española)</p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>6º) Plazos en los recursos de alzada</strong></span></p>
<p>Ante las preguntas que nos siguen llegando en torno a los plazos de los recursos de alzada presentados por la <strong>denegación del sexenio de transferencia</strong>, os facilitamos la siguiente información:</p>
<ol>
<li>Plazo de presentación recurso de alzada:</li>
</ol>
<p>Según dispone el art. 122.1 de la Ley 39/2015, el plazo para interponer recurso será de <strong>1 mes</strong> si el acto que se recurre fuera expreso o bien si el acto a recurrir fuese presunto, en cualquier momento a partir del día siguiente a aquel en que, de acuerdo con su normativa específica, se produzcan los efectos del silencio administrativo.</p>
<ol start="2">
<li>Plazo de resolución del recurso de alzada:</li>
</ol>
<p>Tal como prevé el art 122.2 de la LPAC, el plazo máximo para dictar y notificar la resolución del recurso de alzada será de <strong>tres meses</strong>, de manera que una vez transcurrido dicho plazo sin que haya recaído resolución, se podrá entender desestimado el recurso. </p>
<p><strong>Salvo que haya prórroga de los plazos.</strong></p>
<p><span style="background-color: #ffff00;"><strong>7º) </strong></span><strong><span style="background-color: #ffff00;">La modificación de la LOU en los PGE incrementará la precariedad en las universidades no presenciale</span>s</strong></p>
<p><strong>CSIF critica que esta reforma se haga sin negociación y de manera precipitada mediante los Presupuestos Generales del Estado para 2021 tras llevar meses hablando con el Ministerio de Universidades sobre el tan necesario “Estatuto del Personal Docente e Investigador” </strong></p>
<p>El Congreso de los Diputados ha aprobado una enmienda del PDeCAT que modifica la Disposición adicional vigésimo novena de la Ley 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Aunque afecta a todas las universidades no presenciales, la modificación va claramente dirigida a beneficiar y mantener la viabilidad de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) -en cuyo IN3 <em>Internet Interdisciplinary Institute </em>colaboró el propio Castells, que simultaneó su puesto de profesor en la University of Southern California con el de catedrático de la UOC- y en la que trabajan más de 5.000 profesores e investigadores, la mayoría en una situación jurídica y laboral precaria e inestable. </p>
<p>Por un lado, la nueva redacción habla de que las universidades no presenciales podrán disponer de <strong>profesorado colaborador</strong> para funciones de apoyo docente y actividades de orientación, a tiempo parcial, y con la obligación de mantener su dedicación profesional principal ajena a la universidad. </p>
<p>Además, la enmienda permitirá la contratación laboral de <strong>profesores asociados </strong>en las universidades no presenciales “promovidas o participadas por el sector público”. Desde CSIF recordamos que, hasta ahora, sólo las universidades públicas pueden contratar profesores asociados y que las universidades privadas debían atenerse a las restantes modalidades de contratación previstas en el Estatuto de los Trabajadores. Esta situación peculiar se produce en otras universidades privadas, como es el caso de la “Universitat de Vic/Central de Catalunya (uvic.cat)”, que contrata a profesorado asociado a tiempo parcial de las universidades públicas para impartir docencia de grado.</p>
<p>Por otro lado, el artículo 72 punto 3 de la Ley Orgánica de Universidades establece que “El profesorado de las universidades privadas y de los centros privados de enseñanza universitaria adscritos a universidades, no podrá ser funcionario de un cuerpo docente universitario en situación de activo y destino en una universidad pública. La misma limitación se aplicará al personal docente e investigador a tiempo completo". Hasta ahora y a través de una disposición adicional introducida en la LOMLOU de 2007, los profesores de universidades públicas sólo podían realizar <strong><u>funciones de tutoría</u></strong> en universidades no presenciales en la forma que estableciera un reglamento que ni los gobiernos del PP ni los del PSOE han llegado nunca a materializar.</p>
<p>De este modo, mientras que en las Universidades Públicas existe un porcentaje legal mínimo (51%) de profesorado ordinario acreditado por ANECA, las Universidades Privadas deben acreditar que un 50% de su profesorado está en posesión del título de Doctor y de éstos al menos el 60% debe haber obtenido la evaluación positiva de ANECA o de la Agencia de calidad de su Comunidad Autónoma. <strong>Sin embargo, al hacerse este cómputo sobre los equivalentes a tiempo completo, cabe preguntarse cual es el número real de Profesores o Investigadores acreditados que desarrollan tareas docentes y de investigación con dedicación exclusiva en las Universidades Privadas</strong>. Y cuantos profesores asociados de las Universidades Públicas, condenados por la crisis económica y la tasa de reposición a concatenar contratos precarios a tiempo parcial, aportan mediante su colaboración el porcentaje de Doctores acreditados que necesitan las privadas, tanto para ejercer tareas docentes, como para constituir y acreditar sus grupos de investigación.</p>
<p><strong>En definitiva, la enmienda permitirá que también en las universidades no presenciales, en especial en la UOC, proliferen las figuras (Profesores Asociados y profesorado colaborador a tiempo parcial) más precarias e inestables de todo el profesorado universitario, </strong>como ha venido sucediendo en los últimos años en Cataluña, donde este año se han convocado plazas de Profesor Titular de Universidad por primera vez en más de 10 años. Y eso que Castells anuncia de forma reitera)da su intención de acabar con la enorme precariedad existente en las universidades españolas. Para CSIF, en este tema la UOC juega a dos barajas: quiere que se le trate como a una Universidad, pero parasita a las universidades -sobre todo a las públicas- porque su estructura como Fundación se lo permite.</p>
<p>Evidentemente a nadie se le escapa que la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) le está comiendo terreno e imagen a la UOC en un momento clave para la expansión de la enseñanza universitaria no presencial por las nuevas situaciones generadas por la pandemia del Covid-19 y por el cada vez más atractivo mercado internacional, en especial el iberoamericano, que muestra una creciente demanda de estudios y títulos de estas universidades.</p>
<p>No sabemos si -tal y como dice el PDeCAT- la enmienda presentada va a conseguir corregir la peculiar fórmula jurídica de contratación de los profesores de la UOC, pero sí <strong>parece claro que ahondará la precariedad del profesorado de las universidades no presenciales y generará nuevos problemas con el profesorado externo, con la compatibilidad del profesorado de las universidades públicas y con los profesores-tutores.</strong></p>
<p><strong>CSIF UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA</strong></p>
<p><strong><img class="n3VNCb" style="width: 320px; height: 180px; margin: 6px 0px;" src="https://i.ytimg.com/vi/SPbCTgjNtVI/mqdefault.jpg" alt="Aragón Educación - CSIF TE DEFIENDE MÁS QUE NUNCA | CSIF" data-noaft="1" /></strong></p>
</body></html>