<html><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html charset=utf-8"></head><body style="word-wrap: break-word; -webkit-nbsp-mode: space; -webkit-line-break: after-white-space;" class="">buenas tardes<div class=""><br class=""></div><div class="">hemos preparado este borrador de PIIDUZ-3 para la convocatoria actual. Te paso en el cuerpo del mensaje el contenido.</div><div class="">POR FAVOR, revisa y si tienes alguna sugerencia o detectas algún fallo me dices.</div><div class=""><br class=""></div><div class="">salud</div><div class=""><br class=""></div><div class="">±±±±±±±±±±±±±±±±±</div><div class=""><br class=""></div><div class="">
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<!--StartFragment--><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center">Convocatoria
de Innovación Docente 2019/20<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center">Programa
de Incentivación de la Innovación Docente en la UZ (PIIDUZ)<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center">Código
: PIIDUZ_19_130<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Datos
generales: <o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><b class="">Título
(máx. 3 líneas):<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><i class="">Digitalización
y enseñanza superior: ¿sin clases, sin profesores, sin horario?<o:p class=""></o:p></i></p><p class="MsoNormal">Sublínea: PIIDUZ_3<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Descripción
:<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><b class="">Resumen
(máximo 10 líneas y solo un párrafo): Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">La digitalización e ‘internetización’ de la
sociedad son parte de un proceso en el que estamos inmersos y afecta al sistema
educativo en su conjunto. Las Universidades, como instituciones
tradicionalmente responsables de la educación superior, y las personas que las
habitamos tenemos el reto de abordar los efectos del cambio de paradigma que
afecta a las estructuras, misión y visión de la universidad. Diversas
instituciones como la fundación Telefónica en España, la </span><span lang="ES" class="">Singularity University en </span><span lang="ES" class="">EEUU, han realizado apuestas que van más allá de las consecuencias de
la llamada “universidad de Google” (Brabazon, 2007). Queremos analizar y
debatir la ‘transmutación’ de la docencia, de las clases, de los horarios, de
las competencias, de las credenciales… en una serie de seminarios concluyendo
con una jornada final abierta a nuestra comunidad universitaria; contando con
la participación de ponentes externos. El propósito es construir una mejor
universidad, al servicio de una mejor sociedad.<o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Contexto
del proyecto: Necesidad a la que responde el proyecto, mejoras esperadas
respecto al estado de la cuestión, conocimiento que se genera: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">En el Grupo Interdisciplinar de Innovación
Docente (GIDID), constituido en 1999, volvemos a plantear un proyecto dentro Programa
de Incentivación de la Innovación Docente en la UZ (PIIDUZ) en su línea 3, a
saber: <i class="">«PIIDUZ_3 propuestas que incluyan
la consolidación de grupos de profesores con experiencia contrastada en torno a
una temática innovadora que suponga un beneficio para la comunidad
universitaria. En la propuesta se deberá incluir también una breve descripción
de la trayectoria del grupo. Todos estos grupos recibirán financiación y
deberán realizar actividades de difusión y formación respecto a esta temática
dentro de la UZ durante el curso 2019-2020. La aprobación del proyecto quedará
supeditada a la realización de estas acciones».</i><o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">Queremos continuar trabajando las cuestión de
la digitalización de la docencia universitaria. En este sentido este proyecto
quiere dar un paso más respecto del PIIDUZ_18_133, Learning to use ‘teaching
naked’ techniques: a practical approach to designing better clases» que, a su
vez fue continuación del PIIDUZ_17_058 <i class="">«El
'efecto Kodak' en la digitalización de la docencia universitaria: análisis
comparado y buenas prácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación»</i>. <o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">La digitalización de la sociedad es un proceso
en el que estamos inmersos y afecta al sistema educativo en su conjunto. Es
más, recientemente la fundación Telefónica (FT) ha lanzado «42 Madrid», que se
puede consultar en la web <a href="https://www.42madrid.com/" class="">https://www.42madrid.com/</a>.
La propia FT lo describe diciendo que «42Madrid se basa en un método pedagógico
revolucionario a través de la gamificación y el “peer to peer”, sin profesores,
en un espacio abierto 24/7 gratuito. Abrirá el 2 se septiembre y se ubicará en
Distrito Telefónica, en las Tablas. Tendrá capacidad para 900alumnos». Y en
otro lugar de la web se dice «Aprenderás a pensar, a hacer, a adaptarte y a
evolucionar para superar cualquier reto de hoy o de mañana». Esta iniciativa
converge con otras ya existentes internacionalmente como «</span><span lang="ES" class="">Singularity University», [<a href="https://su.org/about/" class="">https://su.org/about/</a>
] que se define a sí misma como una compañía que es «a global learning and
innovation community using exponential technologies to tackle the world’s
biggest challenges and build a better future for all».</span><o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><b class="">Objetivos
del Proyecto: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">Los objetivos de este proyecto PIIDUZ-3 están
conectados directamente con la experiencia interdisciplinar y cooperativa del
GIDID. En este sentido, son continuación de proyectos anteriores y, por tanto, parcialmente
reiterativos:</span><o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">1. Analizar las propuestas de las ‘nuevas’
instituciones que ofertan formación propia
de educación superior <o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">2. Contrastar sus modelos de ‘docencia digital’ e
‘internetización’ con nuestra experiencia<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">3. Abordar colectiva e interdisciplinarmente los
efectos en la universidad y en las metas a conseguir.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Métodos
de estudio/experimentación y trabajo de campo: Métodos/técnicas utilizadas,
características de la muestra, actividades previstas por los estudiantes y por
el equipo del proyecto, calendario de actividades: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">Proponemos continuar con seminarios abiertos
previos a una jornada final. El método de trabajo del GIDID es cooperativo y
colaborativo. Partimos de nuestros propios recursos como colectivo de
profesores y buscamos fuera aquellas aportaciones que consideramos necesarias. En
la línea PIIDUZ-3 se dice en la convocatoria que los «grupos recibirán
financiación y deberán realizar actividades de difusión y formación, respecto a
esta temática, dentro de la Universidad de Zaragoza durante el curso 2019-2020.
La aprobación del proyecto quedará supeditada a la realización de estas
acciones», entendemos que en esta línea nos hemos de concentrar en las tareas
de difusión y formación.<o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">Como hemos dicho en el párrafo anterior, seguiremos
con el sistema de trabajo de cursos y proyectos anteriores, mediante seminarios
de formación —que se ajustarán a partir
de los avances del propio grupo y de los resultados obtenidos con cada paso— y
una jornada final. En este diseño los seminarios se ofrecen a toda la comunidad
universitaria, promovemos la participación activa de estudiantes y profesorado.<o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">Proponemos tres seminarios. El primero servirá
para revisar </span>las propuestas de las ‘nuevas’ instituciones que
ofertan formación propia de educación superior. En el segundo contrastaremos
los ‘nuevos’ modelos de ‘docencia digital’ e ‘internetización’ con nuestra
experiencia. En el tercero, debatiremos interdisciplinarmente los efectos de
esas ‘mutaciones’ en nuestra universidad. <span lang="ES" class="">Dependiendo del
desarrollo de los seminarios y de la financiación asignada, podremos ampliar
las sesiones.<o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> </span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class="">El calendario previsto de actividades
comenzará, si es el caso, inmediatamente a la concesión de este proyecto.
Distribuiremos los seminarios entre el comienzo de curso y el periodo de cambio
de semestre. Como se ha indicado, el calendario definitivo se ajustará en
función de la financiación concedida. Queremos seguir generando vías de
formación, reflexión y acción adaptadas a nuestras circunstancias.<o:p class=""></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Mejoras
esperadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo se comprobarán: Método
de evaluación, Resultados, Impacto (Eficiencia y Eficacia): Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Esperamos mejorar nuestra capacidad de reflexión
y auto-conciencia respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje en contexto de
sociedad digital, incrementado nuestro conocimiento y uso de las TIC en la
docencia universitaria y, a su vez, mejorando como docentes individual y
colectivamente. Como ya hemos dicho en otras ocasiones, la comprobación de este
propósito es altamente complicada. Una forma de evaluación del proyecto es la
participación de los propios integrantes del grupo, así como la incorporación
de otras personas de nuestra universidad que puedan estar interesadas. Todas
las actividades tendrán un carácter abierto —estudiantes, PAS y PDI— y se
anunciarán por los canales habituales de nuestra universidad.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Continuidad
y Expansión: Transferibilidad, Sostenibilidad, Difusión prevista: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Este proyecto es continuación de nuestra línea de
trabajo. Nos mantenemos como grupo, variando en la composición de personas
implicadas desde el año 1999. Seguimos queriendo continuar nuestros trabajos de
forma cooperativa, queremos dar la mayor difusión de los resultados abriendo
nuestras actividades al conjunto de la comunidad universitaria, lo cual es una
manera de entender la sostenibilidad del trabajo y también de su
transferibilidad. La difusión prevista está imbricada con el propio diseño del
proyecto y con la publicación/divulgación mencionada. (Además, también puede
ser difundido en eventuales congresos on-line, aunque no se pide explícitamente
financiación en este PID para los mismos). <o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Tipo
de proyecto (Experiencia, Estudio o Desarrollo): Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Este proyecto pretende seguir estudiando la
digitalización e internetización mediante experiencias en la aplicación de las
TIC en la universidad y consolidando la trayectoria del GIDID. Además, con este
proyecto aspiramos a aprender de las prácticas, estrategias e iniciativas de
las ‘nuevas’ instituciones que entienden la educación superior como mercado
abierto y como un espacio de oportunidad. <o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Contexto
de aplicación/Público objetivo (titulación, curso...): Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">El contexto principal del proyecto somos las
personas que formamos la red de profesores del GIDID, de todas las macro-áreas
de la universidad y en un gran número de centros y titulaciones. Al mismo
tiempo, el proyecto está abierto al conjunto del PDI, del PAS y de estudiantes
de la UZ.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Métodos/Técnicas/Actividades
utilizadas: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Nuestro método de trabajo en el GIDID es cooperativo
y colaborativo. Nuestro punto de partida es la propia aportación del equipo de
profesores. Desde el debate y el trabajo colectivo, mediante técnicas tan
básicas como la discusión en grupo y la reflexión en común proponemos seguir
con las actividades y pautas de trabajo aplicadas en proyectos anteriores.
Nuestros seminarios también se pueden describir como talleres de grupo donde
seguimos una secuencia de toma de conciencia, identificación, formulación,
ejecución y evaluación, en cierta forma similar al llamado ciclo PDCA (Plan,
Do, Check, Action).<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Tecnologías
utilizadas: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">En los seminarios descritos contaremos con
recursos docentes habituales. Las TIC necesarias para un debate a partir de
textos, visualización de materiales multimedia y, si fuera necesario, el uso de
sistemas de videoconferencia, bien sea Skype, google-hangout o zoom.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Posible
aplicación a otras áreas de conocimiento: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Dada la naturaleza interdisciplinar del grupo y
del análisis planteado, el proyecto es de aplicación a cualquier área de
conocimiento. Se espera que a lo largo del desarrollo del proyecto se
identifiquen aspectos importantes (pros y contras, con sus matices) en la
aplicación de las TIC en la docencia universitaria y se analice su adecuación
para distintas áreas de conocimiento y tipos de asignaturas.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Nombres
de los proyectos de innovación realizados en cursos anteriores que estén
relacionados con la temática propuesta: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal">De los proyectos desarrollados desde el curso
2000-2001 destacamos:<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"> <o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]--><span lang="ES" class="">Learning to use ‘teaching naked’
techniques: a practical approach to designing better clases, PIIDUZ_18_133,</span><o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->El 'efecto Kodak' en la
digitalización de la docencia universitaria: análisis comparado y buenas
prácticas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación,
PIIDUZ_17_058<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->Las TIC en la docencia
universitaria: formacion, investigacion y debate, PIIDUZ_15_388<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->Contenidos y contextos
digitales: formación, investigación, creación PIIDUZ_12_1_136<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->Enseñar y aprender en
contextos digitales: formación, investigación, creación PIIDUZ_11_1_113<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:
auto;text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->Docencia en contextos
digitales: formación, investigación, creación- PIIDUZ_10_1_012<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:53.0pt;mso-add-space:auto;
text-indent:-35.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]-->•<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';" class="">
</span><!--[endif]-->Tiempos docentes en
contextos digitales: explorando itunes u y otros espacios digitales -
PIIDUZ_09_1_036<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Impacto
del proyecto: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Dada la naturaleza interdisciplinar del grupo y
del enfoque planteado, el proyecto es de aplicación a cualquier área de
conocimiento. Se espera mejorar en la denominada digitalización de los procesos
de enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación
de las TIC en la docencia universitaria y analizar su adecuación para distintas
áreas de conocimiento y tipos de asignaturas.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Tipo
de innovación introducida: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">La innovación que aporta esta propuesta liderada
por el GIDID tiene un carácter sistémico en la que se articulan la dimensión
tecnológica, la dimensión didáctica y la dimensión ideológica. La ‘disrupción’
no está en elementos micro sino en la repercusión en el ‘ecosistema’
universitario.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Interés
y oportunidad para la institución/titulación: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">Teniendo en cuenta lo reflejado en apartados
anteriores, el propio interés de las personas que integramos el GIDID es una
oportunidad que interesa a nuestra propia universidad. La consolidación de
nuestra experiencia contrastada en torno a una temática innovadora supone un
beneficio para nuestra comunidad universitaria. Estudiar, analizar y, en su
caso, aprender de los ‘nuevos competidores’ en el campo de la educación
superior es un valor en sí mismo.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">Financiación
solicitada (Justificar la necesidad de lo solicitado e indicar el importe,
siguiendo las normas de la convocatoria). Añadir información sobre otras
fuentes de financiación: Editar<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal">En el GIDID no contamos con ninguna otra fuente
de financiación, solicitaremos el apoyo del ICE o de otro centro de la
Universidad de Zaragoza para la celebración de la jornada final.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">Los seminarios previstos son gestionados e
impartidos por las personas que formamos el GIDID y, en caso de requerir
ponentes externos, éstos participarán mediante videoconferencia. <o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">La celebración de la jornada final requiere de
apoyo económico.<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">• Presupuesto
de la jornada final: 3000 euros<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal">(asignación personal, más viajes y dietas de 6
ponentes x 500 euros)<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><b class=""> </b></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><b class="">La
ayuda máxima por proyecto es de: 3000 €<o:p class=""></o:p></b></p><p class="MsoNormal">La ayuda solicitada para este proyecto es de: 0
€ Pulse aquí para solicitar la ayuda<o:p class=""></o:p></p><p class="MsoNormal"><o:p class=""> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" class=""> ±±±±±±±±±±</span></p>
<!--EndFragment--></div></body></html>