[Gidid] Resumen 1ra sesión GIDID, curso 2025-26

[chaime]

Buenas tardes,
hasta ahora no he podido terminar la síntesis de la sesión del GIDID del 
jueves pasado.
Aquí va. Cualquier cosa que creas que se debe añadir, lo dices.

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GIDID
sesión de trabajo
Jueves, 6 de noviembre
12:30 – 1:30pm
https://meet.google.com/gjs-yshj-mwg


Agenda:
1. Revisar propuesta de GIDU
2. Plan de trabajo para el curso
3. Ruegos y preguntas


1. Comenzamos puntuales a las 12:30, la sesión por videoconferencia en 
el enlace de Meet establecido. Seguimos el orden los puntos previstos en 
la Agenda.

2. Revisamos nuestra propuesta para la la Convocatoria 2025-2027 de 
reconocimiento de Grupos de Innovación Docente Universitaria (GIDU) de 
la Universidad de Zaragoza. En la lista de la solicitud estamos 34. 
Algunas personas de GIDID no se han podido incorporar porque participan 
de otras iniciativas, las bases de la convocatoria impiden la 
“poligrupía”, sólo se puede estar en uno.

3. Independientemente de que nos la concedan o no, acordamos desarrollar 
las ideas propuestas para el Plan Anual, que tienes en el documento 
enviado la semana anterior. Ahí decimos: "queremos trabajar la 
integración crítica de modelos de Inteligencia Artificial (IA) 
generativa como asistentes en la docencia universitaria, desarrollando 
metodologías que equilibran la innovación tecnológica con la 
preservación del valor insustituible de la interacción humana".
Tendremos 3 seminarios y una jornada final, como en cursos anteriores, 
para presentar los resultados, —si somos capaces— en forma de libro 
editado digitalmente por PUZ, como ya hicimos hace tres años.

Hemos acordado tener el siguiente seminario de trabajo por 
videoconferencia el 14 de enero 2026, 13:00-14:00, Enlace de la 
video-llamada: https://meet.google.com/fus-vgpq-hcx
RESERVA ESA FECHA Y HORA!!

Para ese día, la tarea es:
—preparar una reflexión personal con las ideas y aplicaciones donde 
hayas probado herramientas de IA y hayas experimentado actividades 
didácticas donde los modelos de IA actúen como colaboradores en la 
generación de conocimiento  con tus estudiantes

Así podremos contrastar qué hacemos en los diversos contextos 
disciplinares del grupo. En cada caso, por si sirve y siguiendo la 
petición de concreción de la sesión, elabora una “ficha descriptiva” de 
tu asignatura(s), curso(s), estudiantes, actividades, herramientas, 
tiempo dedicado… y lo que consideres oportuno.

Además, para preparar el capítulo del libro puedes ir pensando en
¿Qué trabajas en tu asignatura para mejorar la docencia?... dicho al 
modo de los psicopedagogos: competencias metacognitivas críticas, 
metodologías y herramientas para analizar los contenidos generados por 
IA, fomentando el discernimiento y la capacidad de contrastar 
perspectivas artificiales y humanas sobre diversos problemas
¿Puedes proponer alguna estrategia de análisis de los efectos de estas 
tecnologías en el aprendizaje y la autonomía intelectual?
¿Puedes 
proponer indicadores para describir cómo la integración de IA influye en 
los procesos de enseñanza-aprendizaje?
¿Podemos elaborar un marco teórico común para la “docencia 
post-digital”?

3. No hubo ruegos y preguntas. En el seminario de enero, plantearemos 
las siguientes fechas

Terminamos a las 12:55. Antes de la hora prevista.