<div dir="ltr">Hi Bob,<div><br></div><div>One of the classic studies:</div><div><br></div><div><table style="color:rgb(0,0,0);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:16px;table-layout:fixed;width:940px;padding:0px"><tbody><tr style="vertical-align:top"><td class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px;padding-right:10px"><div id="divmain" style="border:1px solid rgb(53,107,32)"><div class="" style="font-size:1.3em;margin-left:2px;margin-bottom:5px"><h1 class="" style="font-size:1em;margin-bottom:0px;margin-top:0px"><strong>The study of information: interdisciplinary messages</strong></h1></div><table class="" style="font-size:1em;border-collapse:collapse;padding:0px"><colgroup><col style="width:540px"></colgroup><tbody><tr style="vertical-align:top"><td style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"><table class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1em;border-collapse:collapse;padding:2px"><colgroup><col style="width:80px"><col style="width:auto"></colgroup><tbody><tr style="vertical-align:top"></tr></tbody></table><table class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1em;margin-top:10px;border-collapse:collapse;padding:2px"><colgroup><col style="width:80px"></colgroup><tbody><tr><td valign="top" nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px">Editors:</td><td valign="top" nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"><a href="http://dl.acm.org/author_page.cfm?id=81100466573&coll=DL&dl=ACM&trk=0&cfid=677888792&cftoken=53847757" title="Author Profile Page" target="_self" style="color:rgb(153,0,51);background-color:transparent">Fritz Machlup</a></td><td valign="bottom" style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"></td></tr><tr><td valign="top" nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"></td><td valign="top" nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"><a href="http://dl.acm.org/author_page.cfm?id=81100259106&coll=DL&dl=ACM&trk=0&cfid=677888792&cftoken=53847757" title="Author Profile Page" target="_self" style="color:rgb(153,0,51);background-color:transparent">Una Mansfield</a></td><td valign="bottom" style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"><a href="http://dl.acm.org/inst_page.cfm?id=60003269&CFID=677888792&CFTOKEN=53847757" title="Institutional Profile Page" style="color:rgb(153,0,51);background-color:transparent"><small>Princeton Univ., Princeton, NJ</small></a></td></tr></tbody></table><table border="0" class="" cellpadding="2" cellspacing="0" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1em;margin-top:10px"><tbody><tr><td style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"><table border="0" class="" cellpadding="1" cellspacing="0" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:1em"><tbody><tr valign="top"><td nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px;padding-top:10px">Publication:</td></tr><tr valign="top"><td nowrap style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px;padding-bottom:0px">· Book</td><td colspan="2" style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px"></td></tr><tr valign="top"><td colspan="3" style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px;padding-left:10px">The study of information: interdisciplinary messages<a href="http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2578&picked=prox&preflayout=tabs" target="_self" class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;color:rgb(153,0,51);font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px;background-color:transparent"></a></td></tr><tr valign="top"><td colspan="3" style="font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:13.2799997329712px;padding-left:10px"><span class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px">John Wiley & Sons, Inc.</span> <span class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px">New York, NY</span><span class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px">, USA</span> <span class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px">©1983</span> <br><a href="http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2578&picked=prox&cfid=677888792&cftoken=53847757" target="_self" class="" style="font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;color:rgb(153,0,51);font-size:0.83em;padding-bottom:2px;padding-top:2px;background-color:transparent">table of contents</a> ISBN:0-471-88717-X<br><br>Regards,<br>Ken</td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></div></td></tr></tbody></table></div><div class="gmail_extra"><br><div class="gmail_quote">On Sat, May 23, 2015 at 9:24 AM, Bob Logan <span dir="ltr"><<a href="mailto:logan@physics.utoronto.ca" target="_blank">logan@physics.utoronto.ca</a>></span> wrote:<br><blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex"><div style="word-wrap:break-word">Dear Colleagues - I have been reading the posts in this thread and enjoying the conversation. I started playing with the notion of discipline and came up with these undisciplined playful thoughts which I believe provide an interesting or at least an alternative perspective on the notion of a discipline. A discipline is a tool, a way of organizing ideas that result from scientific inquiry or any other form of scholarly activity and even artistic activity. Now every tool provides both service and disservice.  All of the posts so far have dealt with the service of discipline. Here are some thoughts about the possible disservice of discipline. Please take the following with a grain of salt. I believe the notion of a  discipline is anti-thetical to scientific inquiry in the sense that  it confines ones thinking to the confines of a discipline. One should not be disciplined by a discipline but be free to go beyond the boundaries of that discipline. Note that the root of the word discipline is disciple. If one is to be free to explore new ideas and new phenomena one should not be a disciple of the scientists or thinkers that created a discipline. Now I am not saying that learning a discipline is a bad thing as it provides a solid training and an understanding of how a set of principles describes certain phenomena. It is a model of how a scientific, scholarly or artistic practice can be carried out. As long as one does not become a disciple of one's discipline or disciplines they can be very useful for creating a new discipline or going beyond ones discipline. Perhaps the notion of trans-disciplinary is not such a bad notion if one thinks of trans as beyond. <div><br></div><div><br></div></div></blockquote></div>
</div></div>